PRINCIPIOS DIDÁCTICOS

Son aquellas irregularidades esenciales que rigen el enseñar y el aprender, que permiten al educador dirigir científicamente el desarrollo integral de la personalidad de los alumnos, considerando sus estilos de aprendizaje, en medios propicios para la comunicación y la especialización, en los que el marco del salón de clases se extienda en un continuo a la familia, la comunidad y la sociedad en general. 

1. PRINCIPIO DE LA FINALIDAD: Apunta a realizar objetivos educativos, claramente concebidos y presentes en la conciencia del profesor y de los alumnos, ya que el método solo tiene significado y valor en función de los objetivos que deben lograr.
2. PRINCIPIO DE LA ORDENACIÓN: Supone el ordenamiento de los datos de la asignatura, de los medios auxiliares y de los procedimientos, en progresión bien calculada para llevar el aprendizaje de los alumnos al resultado deseado, con seguridad y eficacia.
3. PRINCIPIO DE LA ADECUACIÓN: Procura ajustar los datos de la asignatura a la capacidad y limitaciones reales de los alumnos a quienes se aplica.
4. PRINCIPIO DE LA ECONOMÍA: Pretende lograr los objetivos de la forma más rápida y fácil y económica, evitar desperdicios de tiempo, materiales y esfuerzos del profesor y los alumnos, sin descuidar la calidad de la enseñanza y del aprendizaje.
5. PRINCIPIO DE LA ORIENTACIÓN: Intenta dar a los alumnos una dirección segura, concreta y definida para aprender todo lo que se debe aprender y consolidar, actividades y hábitos pára aprender más y mejor posteriormente.

MÉTODOS DIDÁCTICOS

Siguiendo a Neciri, los métodos didácticos pueden clasificarse en base a diversos criterios. A continuación se relacionan tres de las clasificaciones propuestas por Neciri:

• SEGÚN LA FORMA DE RAZONAMIENTO:

MÉTODOS DEDUCTIVOS: Son ordenados y consisten en una serie de razonamientos encadenados formulados por el profesor. Estos métodos se basan sobretodo en el discurso del profesor. Las aplicaciones o casos particulares derivan de los enunciados que hace el profesor. Va de lo fácil a lo complejo.

MÉTODOS INDUCTIVOS: Son más participativos ya que el profesor asume el rol de facilitador y ha de conseguir que los alumnos aprendan de su propia interacción. Estos métodos se basan sobre todo en la acción, en contraposición de los deductivos que se basan, como se ha indicado, en la palabra del profesor. A diferencia de los métodos deductivos, los inductivos parten de las observación particulares para el establecimiento de los enunciados o reglas generales.

MÉTODOS ANALÓGICOS: Se presentan datos con el objetivos de efectuar comparaciones que llevan a una conclusión por semejanza.

• SEGÚN LA ACTIVIDAD DE LOS ALUMNOS:

MÉTODOS PASIVOS: El peso del proceso de enseñanza recae sobre el profesor.

MÉTODOS ACTIVOS: El peso del proceso de enseñanza recae en los alumnos y por tantos, son eminentemente participativos.

• EN CUENTO AL TRABAJO DEL ALUMNO:}

TRABAJO INDIVIDUAL: Las tareas asignadas han de ser resueltas por los alumnos de forma aislada.

TRABAJO COLECTIVO: Las tareas asignadas han de ser resueltas en grupo por los alumnos.

TRABAJO MIXTO:  Se simultánea el trabajo individual con el trabajo colectivo.

PEDAGOGIA Y DIDÁCTICA

La pedagogía está definida como la ciencia de la educación que se encarga de la reflexión del que hacer pedagógico.
La didáctica es una práctica de la pedagogía que se encarga de estudiar el arte de la enseñanza. la didáctica está considerada como una de las mayores pasiones de la pedagogía, también constituye la esencia de todo maestro.
La didáctica presenta tres divisiones:

• MATÉTICA: Corresponde al ser que aprende(estudio). Determina tres clases de alumnos.

NEOFITOS: Nuevo, no ve más allá de las explicaciones del maestro.

HIPER-DIDÁCTICO: Se salen del contexto, exigen al maestro, viven en una exploración permanente.

DESINTERESADO: No muestra interés por el estudio.

• SISTEMÁTICA: Organización y estructura de la clase, planificación, alternativa para promover una clase con significado.

Los tres momentos de la clase son: 1. Preámbulo, 2 Tema central, 3Post-motivación.

• METÓDICA: Estilo, manera y forma de dar la clase.

ESTILO: Motivación.

MANERA: Modelo.

FORMA: Estructura.

Tres píldoras para dar una clase óptima: Palabras, sonidos y actuación.